? 昨天中午接到通知，学校的木瓜到了丰收季节，准备在周三大课间举行学校第一届“木瓜诗会”的教育活动。我就开始着手准备。
? 一、诵读经典，感知木瓜文化
? 木 瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
? ① 木瓜:落叶灌木，果似小瓜。古代有一瓜果之类为朋友的信物的风俗。②投我以木瓜，报之以琼琚:你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送，给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物。后边"琼玖"、"琼瑶"同此。③匪报也，永以为好也:并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪:同"非"。好，爱。④木桃:蔷薇科木瓜属，落叶小乔木，无枝刺。⑤木李:果名。即榠樝[míng zhā]，又名木梨。
译文
你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好！
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好！
你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是仅为答谢你，珍重情意永相好！
? 这首诗出自《诗经·卫风》，是一首通过赠答表达深厚情意的诗作，他想要表达的就是:珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。
? 首先学生们在老师的指导下进行诵读活动。
? 通过诵读，? 让学生们走进经典，感受诗歌带来的节奏美，在诵读的过程中去理解诗歌所传达的意蕴美。
七年级上册《道德与法治》课本中第四课《友谊与成长同行》的“深深浅浅话友谊”部分也引用到了这首诗。诵读完这首诗，我让学生们重新翻看这一章内容，结合自己的经历，他们对诗歌内容的理解，对友谊的理解就有更深刻的情感体验了。
二、联系实际，了解木瓜价值
? 接下来通过古诗引入，了解木瓜的食用及医用价值。
木瓜
[宋]张舜民
? 古言疾疠由卑湿，木实能医见药书。
? 有力与人销患难，无心望尔报琼琚。
? 这首诗写出了木瓜的奉献精神，可以起到补充营养、健脾消食、抗疫杀虫、的功效，也可以舒经活络、化湿祛浊、除痹止痛、舒筋活络等，可以治疗风湿病痛导致的腰膝关节酸痛、脚气、脚癣等。里面的维生素C、木瓜蛋白酶含量比较丰富，能够加快胃肠道蠕动，缓解便秘。食用方法包括生吃或者凉拌沙拉、煲汤都可以。
三、亲手采撷，感受木瓜丰收的喜悦
激动人心的时刻开始了，在学校的统一组织下，给他们讲采摘木瓜的过程中注意安全，做到不争不抢之后，大家就开始了。学生们真是欢呼雀跃。
四、设计展示，手绘木瓜送亲人
? 拿到自己亲手采摘的木瓜，他们高兴极了，教室里到处弥漫着木瓜的香味。我说自己动手，精心设计，等周五回家送给自己的亲人吧。比如可以在木瓜上刻上自己想说的话或者写上一首简单的小诗，在动手之前先给他们讲刻字时一定要注意保持木瓜本身的完整美；字数控制在十个字之内。
孩子们明白了木瓜的所包含的文化内涵后更加用心的设计起来。
五、木瓜飘香，余味悠长
短短的文字怎么能装的下孩子们认真的样子呢，我们一起来看看吧。
? 在给他们拍照的时候，看着孩子们一张张笑脸，我的心里是感动，感动在于孩子们给自己父母写的心里话，感动在于他们的纯朴和美好；我的心里又是惊喜的，惊喜在于每一次的活动里，孩子们都很积极，展示出他们惊人的想象力和参与力。我把每一张拍到的图片发到家长群里，家长们连连竖起大拇指，我想在他们的心里也会和我有一样的想法吧。
? 周五放学回家，家长们把孩子赠送的图片发到群里，隔着屏幕，都能让人感受到那种温馨和甜蜜。
? 给他们一片蓝天，他们就能展翅高飞；给他们一片海洋，他们就能奋力遨游；给他们一片草地，他们就能尽情奔跑。在每个孩子心中都会有一个梦想，而我愿做那根为孩子点燃梦想的火柴！
? 2021年10月27日