初一语文《苏州园林》教学课堂实录
一. 导入新课，培养兴趣，强化动机
师 中国有一座建筑在世界最大的博物馆?美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗?
生 是长城?故宫?不知道。
师 它叫?明轩?。想看看吗?
生 想。
师 就是这个(图)。但它的原名不叫?明轩?，叫?殿春簃?，?簃?是书房。这是它的内景(图)。它是苏州的一个著名园林?网师园?中的一个庭院。这是它的庭院(图)。美不美?
生 美。
师 可是，张老师几次游览苏州园林，发现像?殿春簃?这样美的园林建筑好多好多哦，有些甚至比?殿春簃?更美!不信咱们再看一些图片。
(背景音乐：笛子独奏《姑苏行》)这是网师园?
生 哇!
师 这是留园?这是狮子林?这是拙政园?这是沧浪亭?这两幅图片是张老师拍摄的?(每看一幅，都会有一声?哇!?)
师 咱们再看一个网页：中国学生网新闻：27座苏州古典式园林落户五大洲。
生 哇!
师 哎，老师以上的介绍，包括图片和网页，主题是什么注意，人们说话，都是有主题的，主题就是他的目的。理解主题，就像咱们理解一篇文章的主题一样。
生 是不是说苏州园林特好
师 咱们做一道选择题吧，在下面4项中选择：
① ?殿春簃?其实并不算好。
②?殿春簃?在苏州园林里不是最好的，不该获奖，该获奖的是别的园林;
③?殿春簃?这样美的园林建筑多得很，有些甚至比它更美。
④苏州园林的艺术成就实在是太高了!
生 是第三?是第四?
师 我也说是第四。那么，想去苏州园林游览吗?那可是一种终生难忘的艺术享受!
生 想?老师，咱们现在就去!
师 你老爸给掏钱不?
生 唉?
师 去不了，怎么办?
生 先学习《苏州园林》这课。
师 你真聪明!那么咱们打开课本106页?《苏州园林》，咱们?神游?苏州园林，不花钱的。而且咱们在文中?游?一段，在画中?游?一段。
二. 介绍作者
师 作者是谁?
生 叶圣陶。
师 他名绍钧，字圣陶?以字行世，就是苏州人，所以他很有资格写苏州园林。你们学过他的文章吗?
生 小学学过?《记金华的两个岩洞》。
师 对。叶圣陶很了不起啊!他教过小学，教过中学，教过大学?
生 哇!
师 写过童话、小说，做过编辑，办过刊物，编过教材。(哇!)解放后，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等，是我国现代首屈一指的语文教育家。(哇!)这是苏州的叶圣陶纪念馆和叶圣陶墓(图)，这是苏州一中的叶圣陶塑像(图)，看看底座上写的什么?
生 一代师表。
师 什么叫?师表?。
生 老师的代表?老师的表率。
师 ?是，老师的表率，只有伟大的老师才配得上这个称号，例如孔子被称为什么?
生 万世师表。
三. 阅读第一自然段
师 咱们齐读这一段。
生 (读)
师 ?苏州园林是我国各地园林的标本?，什么叫?标本?
生 就是植物标本的标本?不是?
师 它和植物标本的?标本?相同吗?
生 不同?典范、代表?学习、仿效的典范?在同一类事物中可以作为代表的事物。
师 哪儿这样说?
生 现代汉语词典。
师 你查得真快!这是一种能力啊?终生受用的能力!
下面哪一句话呼应?标本?
生 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
师 这说明苏州园林影响很大啊!?下面将要学过的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是?
生 ?《故宫博物院》?写御花园的一段：?这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。?
师 连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高!
?谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过?，?鉴赏?改为?欣赏?观赏?可以吗?
生 不可以鉴赏?除了有?欣赏?观赏?的意思外，还有?鉴别?的意思。
师 对。这一自然段的中心句是?
生 苏州园林是我国各地园林的标本。
师 如果归纳一下这一段的段意，这句话可以做段意吗?
生 可以?不可以?可以，但不好。
师 怎样才好?
生 苏州园林的影响?苏州园林在我国园林艺术中的地位。
师 对喽。
四. 阅读第二自然段
(指名朗读，略)
师 这一段有几个生字词：因地制宜、自出新裁、轩榭。
生 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划(指关于论文、美术、建筑等的)。
轩榭：轩，有窗的廊子或小室;榭，建筑在台上的敞屋。
师 这样解释有点抽象，现实生活中你见过?轩?和?谢?吗?
生 没有?见过?许多书房都叫什么什么轩?建在水里的就是水榭?丛台顶上那个房子就是榭?
师 看看我提供的?轩?和?榭?的图片?
这个临水的就是水榭?这个是拙政园内的?与谁同坐轩?。?殿春簃?其实也是?轩?，它在美国纽约大都会博物馆叫什么?
生 明轩。
师 对，明代风格的轩。
这一段有个中心句，是那句?或者：苏州园林的***同特点是什么?
生 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
师 把?务必?二字删去，可以吗?
生 不可以。
师 为什么?
生 ?务必?加强肯定语气?突出苏州园林的艺术标准高。
师 (故意说错话)?无论站在哪个点上?可以删除，而且删除后句子更简洁。
生 不可以。
师 为什么?
生 ?(一时说不好)
师 不会说了吧?我告诉你一点关于复句的知识就会了：?无论?表示?无条件?关系?把这几个字记下来?它强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。删除了，对苏州园林的美的表达就不到位。
把苏州园林说成?图画?，是什么说明方法?
生 打比方。
师 这段几次提到?图画?或?画图?
生 ?务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画?一切都要为构成完美的图画而存在?他们惟愿游览者得到?如在画图中?的实感?游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着?如在画图中?的?四次。
师 其实应是四次半?还有一处没有用?图画?或?画图?，却也是在说图画，这就是?
生 ?败笔。
师 ?败笔?的意思是?查查词典。
生 写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。
师 那么园林中的败笔指什么?
生 建得不好的地方?不合图画美的设计?欠美伤美的设计。
师 ?没有一个不心里想着口头说着是什么句式?
生 双重否定句式。
师 可不可以改为肯定句式?都心里想着口头说着?
生 不可以?双重否定句比肯定句更肯定。
师 下面张老师给大家提供刘国正先生的一首诗，印证苏州园林的特点?知道刘国正是谁吗?
生 不知道。
师 不知道，翻开课本最后一页的?后记?，就知道了。
生 哦，编我们这套课本的顾问。
师 下面看他的诗，齐读?
闲步网师园
寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。
我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。
诗中哪一句说明苏州园林是?图画?
生 第二句?小阁回廊叠画屏。
师 苏州园林实在是太美了，近十几年张老师先后三次游览苏州园林，觉得苏州园林比图画还美?图画是画的，而苏州园林是真的。
这段再一个问题：匠师们怎样实现?眼前总是一幅完美的图画?的目标大声朗读!
生 (读)讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的'层次。
师 这是什么修辞方法?
生 排比。
师 这四个?讲究?分别领起下文一段，看看各领起哪段。
生 分别领起3、4、5、6段。
师 好了，这节课就学到这里，下面各段，独立阅读，完成下面的练习题。(发练习)
说明：下面各段的学习，都是：①先完成所发练习，②核对答案并讨论，③苏州园林画中游?欣赏相关图片。具体过程略。各段阅读练习和答案如下：
五. 阅读第四自然段
1.指名朗读这一段。
2.第四自然段分几层?有无中心句理解这一短的层次。
答案：分两层，没有中心句：①苏州园林里都有假山和池沼。②假山堆叠和池沼设计的艺术。亦可分三层：①苏州园林里都有假山和池沼。②假山堆叠的艺术。③池沼设计的艺术。
3.苏州园林的假山有什么特点?
答案：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
4.查字词典，说明什么是?技术?，什么是?艺术?。
答案：艺术?用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。技术?有关生产劳动的经验和知识。
教师评：搞艺术，需要有艺术的天赋和悟性，需要艰苦的学习和训练，需要名师的辅导和指点，需要大量金钱和物质的投入，需要付出无数的精力和时间，需要?读万卷书，行万里路?，还需要如课本所说的?生平多阅历，胸中有丘壑难啊!张老师追求语文教学的艺术境界，也算是?焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年?，苦苦追求了30多年，至今还在望艺术而兴叹!
5.删除?仅?字，说?假山的堆叠是一项艺术而不是技术?行不行?为什么?
答案：不行，没有?技术?，也达不到?艺术?。
6.假山堆叠的艺术，需达到什么目标?
答案：使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
7.用元代维则的《狮子林即景》印证这一观点：
鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。
人道我在城市里，我疑身在万山中。
8.哪些文字是对假山?艺术?的说明?
答案：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
老师评：这段紧扣?图画?、?自然之趣?。
9.?全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑?，把?匠师?改为?工匠?可以吗?就像上一课《中国石拱桥》介绍李春：桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。
答案：不可。?匠师?包括?匠?与?师?。
?师?是什么意思?(查字典)师：掌握某种专门知识或技能的人。例如工程师、设计师、医师、教师?
10.欣赏苏州园林假山的图片：狮子林、留园冠云峰、虎丘、环秀山庄?
11.朗读：?至于池沼，大多引用活水?又是入画的一景。
正音，解释词语：着眼、相间、嶙峋(略)
12.苏州园林的池沼有什么特点?从课文中选两个字回答。
答案：入画。教师点评：?入画?扣住前文?图画?。
13.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。?或者种些花草?后面为何用冒号?
答案：表示后面的文字是?总括上文?。顺便介绍冒号的两种作用：①提示下文;②总括上文。
14.为什么苏州园林的?池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然?
答案：体现美术画的?自然之趣?为了?入画?。
15.游览者看?鱼戏莲叶间?，又是入画的一景。 ?鱼戏莲叶间?的诗句出自哪里?你还能背诵吗?
答案：汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
16.?又是入画的一景?， ?又?字可否删去?为什么?
17.欣赏苏州园林池沼图片：网师园、留园、拙政园?
六. 阅读第五自然段
1.这一段的中心句是哪句第一句。
2.哪个词语点明苏州园林栽种与修剪树木的特点着眼在画意。
3.?嶙峋?的意思是?突兀的样子。
4.本段运用的说明方法有哪几种作诠释，作比较，打比方，摹状貌。
5.请指出本段中运用?描写?的表达方式的句子。?有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。
6. 欣赏苏州园林?栽种与修剪树木?图片，问题：这幅体现了什么特点?这是什么季节
七. 阅读课文其余部分
1.苏州园林的角落有什么特点?
2.苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?
3.苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?
4.欣赏相关图片。