音标，曾经和语法规则一样，是开始学英语时就要学的。这种语法教学法，后来发现有诸多弊端，被大批特批，以至于现在有些版本的教科书里没有音标相关内容。音标真的不用学吗？回答是：要学。
不学音标会导致以下主要问题。
第一，新单词不会读。 看到一个新单词，没学过音标的学习者，对它的发音完全不知从何下手。如果学过音标以及相关的音节的知识，一般能根据已有知识猜测。
第二，发音不准确。 单词的发音，在学习时只能根据老师的发音整体把握，因为没学过音标，不能对其中字母或字母组合的发音进一步细分，很多时候发音不太准确。
第三，影响词汇学习。一方面，影响单词记忆。 弄清字母或字母组合与发音的对应关系，容易记忆新学习词汇。比如，cormorant，分三个音节cor · mo · rant，音标是/?km?r?nt/，读这个单词时将各部分发音和字母一一对应，就很容易记住这个单词的拼写。
另一方面，影响词汇积累速度。 英语里有相当数量的派生词。比如，nation，加后缀-al，就变成形容词national，然后加前缀inter-，就变成了international。学了音标及相关的音节方面的知识，这三个单词只要学了nation，后面两个就很容易学，否则，要当三个单词学。
那么，音标应该怎样学呢？
首先，分散、一点一点学。 集中学音标比较枯燥，因而一次学习时间不宜太长。而且，每一个音标的掌握，从建立符号和声音之间的联系到看到符号马上准确顺畅地发音，需要一定的时间练习巩固。
其次，弄清字母或字母组合与发音的对应关系。 学习自然拼读，就是学习这个对应关系。比如，ow，可以发/au/，how，now，cow；ee，可以发/i:/，see，meet，green；等等。牛津英语小学课本中，每课后面都有这样的拼读部分。弄清这些对应关系后，遇到新单词，就可以猜测其可能的发音。
最后，及时巩固，学以致用，稳步推进。 学习一个或几个音标后，首先要练到发音自动化程度，然后在学习新单词时，注意识别已学音标，尝试单词发音，并和提供的参考发音比较。音标是孤立学的，而一个单词的发音通常是多个音标的组合，需要练习才会熟练。将已学的掌握牢固了再学新的，否则，欲速则不达。
小结：
● 不学音标会带来三个主要问题。
● 学音标有方法：分散学，弄清字母与发音的对应关系，巩固后再推进。
（完）
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