怎样提高教师的教育魅力

魅力，词典中给出的解释是“很能吸引人的力量！”教师的教学魅力，指教师对学生具有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧启迪力。一个有魅力的教师，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”（《学记》）是也。教师的教学魅力，能使课堂充满活力、内聚力和爆发力。它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂奋发进取。那么，怎样才能提高教师的教学魅力呢？笔者认为可以通过以下三个方面达成。?

一、以德服人，做学生心目中的楷模

常言道：“正人先正己。”教师高度的责任感，一丝不苟的工作态度，锲而不舍的拼搏精神，严谨求实的工作作风，是教师魅力的重要条件。教师要为人师表，时时处处做学生楷模，既重言教，又重身教，这样才会在学生面前树立起自己的威信，才能轻松地管好班级，才能让学生在你的指导下井然有序地生活，勤奋好学、团结向上。?

二、以情感人，做学生心目中的益友?

教学要有魅力，教师必须激情奔放。激情是一种激昂的情绪，是一种冲动的感情，它能使情感炽热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的教学寡味无趣。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动形象、富有情感，从而使教学峰回路转，增强教学效果。有位教育家曾经说过：“未经过人的情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠”。心理学研究表明：良好的情绪状态，能有效地强化人的智力活动，使人精力充沛、想象力丰富、记忆力增强，潜能得到充分发挥。因此，在教学中激发出学生的学习情感，学生的主动性、积极性、甚至创造性便会神奇般地出现。教师应是课堂教学赋予生命色彩的润滑剂，关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的情感磁场，让课堂焕发出生命活力，让课堂成为师生之间的精神家园、心灵依托的场所、生命成长的乐园，课堂才会因此而精彩，因此而更有魅力。那么怎样用激情来提高教学魅力呢？我认为做到以下两点很重要。?

尊重学生、信任学生、关爱学生。教育是情与爱的事业。一个学生，在充满斥责、挑剔的环境里生活，他将学会粗野；在一个充满宽容的环境里成长，他将懂得关爱。关爱学生，应该把学生视为鲜活灵动的生命体，视为有思想、有感情的人；应该关心学生的身心健康，重视学生的时间，体察学生的心情，倾听学生的需求，欣赏学生的兴趣爱好，重视学生的生活阅历。著名教育家霍懋征说过：没有爱就没有教育。当然，激情要有一个度。教师要为学生的整体利益和终身利益着想。不仅要为自己所教的学科成绩着想，还要为学生的整体成绩着想，既要为学生的眼前利益考虑，也要为学生的终身发展负责。如果教师只盯着自己这门学科，一味地抢占学生时间，用加重学生课余负担，牺牲学生的健康来提高自己所教学科的教学质量，是自私的，也是非常错误的！其结果是导致学生偏科严重、畸形发展。有的教师对学生过分“关爱”，取代学生。对学生总是放心不下，唯恐自己讲得不精、讲得不深、讲得不透。于是在课堂上洋洋洒洒，尽展“才华”，以为这是激情。结果导致留给学生自学、思考、提问和练习的时间太少，教师的讲解代替了学生的主动学习，教师的思维代替了学生的独立思考，教师的结论代替了学生的积极探究。然而，学生是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。教学是对话、交流与知识构建的活动。教师应该教会学生学习，要让学生变被动地接受知识为主动地进行知识的建构，而不是越俎代庖，取代学生。?

以微笑作为送给学生的礼物。微笑是阳光、是春风、是雨露。微笑是促使师生情感和谐的有效方法。它能较好地解决学生在学习过程中的知、情、意、行等多种矛盾，对促进教学系统的正常运行与发展有较好的作用；微笑是调节师生情绪不可缺少的有效方法，表情过于呆板、严肃的教师，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，给学生以善意的、会意的、发自内心的微笑，能增强教师的亲和力，消除学生的防范意识，增进师生的感情。?

微笑是消除学生在学习中畏难紧张情绪的良药。在学习中，某些学习能力较弱的学生面临学习压力往往会产生思虑过重、烦恼紧张的心理反应，而教师在教学过程中保持自然舒展的微笑，恰恰是抚平不安情绪的一剂良方，也是师生面对困难时保持淡定心态的互动桥梁，教师发自内心的粲然笑意，让学生们在接受信息、把握方法的同时体会到润物无声的心理抚慰，感受到高尚人格对心灵的撞击与震撼，教师的微笑如春风拂面，不经意减轻了学生的紧张与烦恼，消除了学习进程中大脑的短板现象，实现了师生有效信息链条的自然对接。

微笑是活跃课堂氛围的润滑剂。带着微笑走进课堂，课堂活了，道理像蜻蜓彩蝶在飞舞，一双双翅膀，扇起同学们捕捉的热情；带着微笑走进课堂，课堂美了，知识如鲜花，硕果在微笑，一股股香甜，催出同学们采摘的急迫；带着微笑走进课堂，课堂笑了，世界敞开了美丽的胸怀，任每一个同学尽情欢乐，欢乐之中的学生，把一个个道理捕捉，把一颗颗知识收获，学生在课堂上，就像欣赏一曲曲优美的歌，他们在美中徜徉，在美中陶醉。?

微笑是教师与学生心灵交融的催化剂。当学生上课没有回答出提问时，教师可以微笑着鼓励他“再想想”，“你会回答好的”，这样能够缓解他的尴尬和紧张而进入思考；当学生表现出色或有进步时，教师可以微笑着给予表扬和赞赏，这样可以使他感受到自己的成功，激励自己不断努力；当学生偶尔犯错、决心改正时，教师的微笑代表着对他的信任与宽容；当学生遇到困难，暗自伤心时，教师的微笑能让他感受到安慰和关心。?

三、以才服人，做学生心目中的良师?

21世纪的中学生，无论在获取知识的来源、途径、种类、范围，在运用知识的能力和情感态度等方面都有不同的特点和优势，作为教师，必须站在知识更新的前沿，不断拓展自己的知识视野，建立起合理的与学生要求相适应的知识构架，才能满足学生学习与发展的需要。教师只有具备渊博的文化知识，教学方可“居高临下”，游刃有余，征服学生。陶行知说：“要想学生学好，必须先生好学，唯有诲人不倦的先生，才能教出学而不厌的学生”。?

在新课程的背景下，一个没有丰厚而广博学识的教师是不可能胜任教书育人工作的。教师应该不断更新与充实自己的知识储备，努力提高自己的业务水平，使自己的知识活起来，注意“教学相长”，达到“学高为师”的水平。教师需要不断地学习，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。当学生在高明的舵手——教师的引导下遨游知识的海洋的时候，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们的刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。教师专业水平高、功底厚，对教材烂熟于胸，运用教学方法得心应手，讲解时洒脱自如，这样一定会让学生兴叹不已，百般信服。另外，教师是吃开口饭的，这就要求教师的语言要准确、通俗、新鲜、简洁、精炼、幽默、优雅、洪亮、流畅。教师的语言要具有美感，融知识性、趣味性、启发性、艺术性为一体。教师的语言要抑扬顿挫，引人入胜、妙语连珠。这样能使学生听起课来是一种享受，这就是魅力。?