启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同。
之所以提倡启发式教育是因为启发式教学能从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在于设置问题情境。
扩展资料：
一、启发式教学特点
1、强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合。
2、强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合。
3、强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合。
4、强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。
二、注入式教学
教师在教学中将现成的知识结论生硬地灌输给学生的一种教学方法。这种方法不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程。强迫学生呆读死记，中国俗称填鸭式教学法。注入式教学严重阻碍学生智力和独立学习能力的发展。
注入式教学在中国封建社会和西欧中世纪的学校中曾占统治地位。这反映了古人对教学过程缺乏科学认识。随着科学技术的不断发展，许多进步教育家都反对注入式教学。
现代教学论强调发挥学生学习的主体作用，特别注意培养学生创造性思维能力与实践能力，注入式教学已愈来愈不能适应培养人才的需要。
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