思修——思想道德修养与法律基础。我想很多同学是记不住这个全称的。该门课从珍惜介绍大学生活、追求远大理想、继承传统民族精神、树立价值观世界观、道德和法律的梯度来进行，随着课程的深入，大学新生的思想内涵也会逐步加深。我们在这堂课上学会如何认清自己的生活学习时间安排，能更合理的分配自己的大学生活。有多少同学成日疲惫盲目地奔波于各个教室之间却学无一所成；多少同学忙碌于社团活动而自感无所收获；多少同学麻木地躲在宿舍中沉迷于游戏和动漫。
大学生生活，是给学生汲取知识，积累经验，为日后的工作生活打下严实基础的大好年华，而不是给学生用来纯粹浪费玩乐。所以，那些毕业以后才感慨自己四年碌碌无为的人，是否曾跟马加爵一样遗憾自己浪费了传说中的思修课，放弃了一个本可以美好的开始？话说回来，或许大学生的陋习不是“思修”一本薄薄的课本所能彻底改变的，但这毕竟是一种途径，一种让学生认清道路的方法。
学思修，是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。我们人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
从社会大环境看，改革开放国门大开，外向型的“三资”企业，中西方文化混融，各种思潮纷纷涌入，使学生所处的文化环境发生了变化，一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。涉外企业中的外方管理方法、手段及思想意识潜移默化地向学生渗透，一些学生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为择业的热点目标，国营企业即使有正式录用名额也不受他们青睐，祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化。其次是市场经济与学生价值观念的转变。由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其***性、特性和作用，以及积极主流与消极支流的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。商品经济的等价交换是市场经济的一个原则，一些学生错误地将其视为思想行为的准则，导致了做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。在为社会付出的价值观上具有浓厚的“务实性”，在利他的同时首先要利己，更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。
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