对于教师而言在此过程中扮演的角色只是一个引导者，对于学生而言就意味着主体性的凸显。既然倡导学生为学习的主体，那么在具体的教学实施中又该怎样做，才能让学生的主体地位淋漓尽致地体现出来，并从中收获知识与能力呢？下面我谈谈自己的几点浅显之见：一、教师应扮演好主导的角色学生是学习的主体，但教师的主导角色没有扮演好，学生的主体就无从谈起。没有教师的导，课堂上的整条教学主线就会失去方向。在整个教学过程中，教师的主导地位起着至关重要的作用，教师往哪边导，学生就往哪边倒。教师的主导作用发挥的性质和水平，很大程度上制约着学生主体性发挥的方向和水平。教师的主导作用发挥得越充分，越正确；学生的主体地位就会发挥得越充分，越正确。教师只有很好地扮演好主导的角色，学生的主体才更能显现其意义、价值，才能在学习中收获更多知识。如我在进行《花钟》一课的词语教学时，就很好地扮演起主导这个角色。文中第一自然段有几个描写花儿的词语，非常美。假如让学生通过查词典来理解词语的意思，那样太枯燥无味了，学生学起来生硬，兴趣不高，词语所带给学生的美感也荡然无存。于是我设计了情境教学。先让学生在文中找出欣然怒放、鲜花朵朵、 争奇斗艳 、芬芳迷人这几个词语，再板书在黑板上，然后指着黑板上的花儿（事先贴好），引导学生：这么多花儿绽开了笑脸，真美啊！老师仿佛闻到了花儿芬芳扑鼻的香味。花儿绽开了笑脸，看来花儿的心情是学生齐声答道：高兴的。我接着引导：花儿高高兴兴地盛开了，那就是欣然学生迫不及待地说：欣然怒放。我再引导：花园里各种各样的花欣然怒放，真学生有的说：真美呀！有的说：真漂亮呀！还有的说：真像一幅美丽的画卷！师：是啊，真像一幅美丽的画卷！红的、黄的、紫的、雪白的.五颜六色，娇艳无比，我们的眼前就像一个美丽的大花园，这么多花，那就是鲜花生：鲜花朵朵；师：我们仿佛闻到了花儿芬芳扑鼻的香味，看到了它们迷人的英姿，那就是生：芬芳迷人；师：花儿挤在一起你看看我，我瞧瞧你，竞相开放，好像在比美呢，那就是生：争奇斗艳；师：多美的一幅画面啊！此时此刻你的眼前仿佛出现了什么？生：出现了一个美丽的大花园。师：你能用上?鲜花朵朵?、?芬芳迷人?、?争奇斗艳?这几个词语说一说你想象到的画面吗？生：我的眼前仿佛出现了一个大花园，那里鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。瞧，在教师富有感染力的话语中，在教师设计的美丽情境中，在教师一次次循序渐进的引导中，在轻松愉快的学习氛围中学生学到了知识，体验了情感，主体性得以凸显。二、鼓励学生质疑、探究学生在教学活动中处于主体地位，是学的主体，是自我教育和自我生成的主体，在教学中的学主要是靠学生来进行的。学起于思，思源于疑，这八个字时常萦绕在我的脑海里，思维常常由疑问开始。课堂上从提出问题、分析问题到解决问题都是训练学生思维的重要手段和过程。教师在扮演好主导这个角色的基础上，应该把课堂交给学生，鼓励学生质疑、探究。例如我平时每上一节新课时，写上课题后，往往会面带微笑又故作神秘地这样提问：同学们，读了课题，你们有什么问题想问吗？老师的一句话就把学习的主动权给了孩子们，学习的氛围轻松了，学生自然就会大胆质疑。学生提的问题也许幼稚，也许不值得探究，但教师首先要肯定他们的敢于提问的勇气。学生提出问题后，我会说：请同学们带着问题，走进课文，边读边思考，看谁能找到最准确的答案。学生读完课文，我问道：谁能帮他们解决问题？有些学生对答如流，我会充分表扬他们的自学能力；有些学生回答时显得不那么顺畅，我会用亲切、鼓励的话语适当点拨；有些学生一时却答不出来，此时我会这样说：看来有些问题还是较难的，没关系，只要我们多读读课文肯定能找到答案，你再读读，老师相信你一定行。老师几句简单、亲切，充满鼓励性的语言，课堂就完完全全地交给了学生，质疑、探究都由学生自己来完成，学生成为了学习的主人。三、合作学习，凸显主体合作学习是指学生在小组或团队中为了完成***同的任务，有明确分工的互助性学习。它以小组活动为主体，同伴之间合作互助，朝着一定目标而***同努力。合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了新的活力。它不仅使学生在合作中锻炼了胆量，增强了自信心，训练了语言表达能力，并从中收获知识，而且凸显学生的主体性。例如我在教学习作 自我介绍的外貌描写时就紧紧围绕着合作一词来进行。1、同桌合作，互相介绍在明确掌握自我介绍内容基础上，我让学生同桌合作，互相介绍（练习说话）。这样即可达到全体学生都能向同桌介绍自己，又训练了口语表达的能力。2、合作互评，***同提高学生向同桌互相介绍后，我选择个别长像有特点的同学上台进行自我介绍，其他同学评议。如有位学生这样介绍他的外貌：我有一头乌黑的头发，一个小小的鼻子上架着一副眼镜，一张小嘴能说会道，我就是王靖凯。我摸着王靖凯的头，问：大家觉得他介绍得怎样？有的学生说：老师，我觉得?乌黑?后面要是能加上?光亮?，就更好了。我摸了摸王靖凯的头发，说：确实如此，他的头发乌黑光亮，而且?乌黑光亮?这个词语咱们学过，你能学以致用，真棒。有的学生说：老师，王靖凯描述他的鼻子不够准确，我觉得她的鼻子又高又直。那你觉得应该怎样说？他说：一个又高又直的鼻子上架着一副小小的眼镜。你观察仔细，用词准确，真了不起！我发出由衷的赞叹。学生在说、评中得到了***同提高，写起外貌来当然就容易了。