『壹』 关于教育的成语
良师益友、诲人不倦、谆谆教导、谆谆告诫、触类旁通
一、良师益友 [ liáng shī yì yǒu ]
解释：良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
出自：夏衍《知公此去无遗恨——痛悼郭沫若同志》：和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。
二、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]
解释：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
出自：春秋.孔子《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
翻译：勤奋学习而不满足,，教导别人而不倦怠，有什么在我哦？
三、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
解释：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
出自：毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
四、谆谆告诫 [ zhūn zhūn gào jiè ]
解释：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。
出自：周.孔子编订《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
翻译：反覆耐心教导你，你既不听也不睬。
五、触类旁通 [ chù lèi páng tōng ]
解释：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
出自：朱自清《“海阔天空”与“古今中外”》：我真高兴，得着两个新鲜的意思，让我对于生活的方法，能触类旁通的思索一回。
『贰』 描写课堂的四字词语
聚精会神 全神贯注 饶有兴致 兴致勃勃 求知若渴 哄堂大笑
『叁』 形容老师讲课好的的成语
形容老师讲课好的的成语有：
一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]1.解释：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
2.出自：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
3.示例：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈复《浮生六记·闺房记乐》
二、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]1.解释：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
2.出自：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
3.示例：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。 ◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》
三、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]1.解释：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
2.出自：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
3.语法：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
四、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]1.解释：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
2.出自：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
3.示例：尤其是谈她自己的儿女，那真是～，细致入微，没完没了。 ◎冯德英《迎春花》第九章
五、潜移默化 [ qián yí mò huà ]1.解释：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
2.出自：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
3.示例：民众文学当有一种“～”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。 ◎朱自清《民众文学的讨论》
『肆』 求一篇关于课堂成语的作文。
成语大比拼
同学们：你们知道哪些成语？今天，老师带领我们在成语的海洋里遨游了一翻。请让我给你们仔细描述：
上课了，赵老师把我们分成四组，然后，打开幻灯片，屏幕上出现了五个字：“超级大比拼”。游戏规则是：把成语中缺少的字填上，并抄写下来。“预备——开始！”我们立即开动脑筋，冥思苦想。“有了！”一个同学很快举起手来。赵老师走到他身边看了看，“正确，第一组加50分！”“耶——！”第一组欢呼起来。其他组不堪落后，也分别得了50分。第一关，大家撤平了！
接下来是第二关：“幸运大考验”，就是你做我猜。只见一名男生看了一眼屏幕上的成语，然后用一只手向下劈去，再用两只手向两边一分。那个猜的女同学虽然背对着大屏幕，但一下子就猜出是“一刀两断”。紧接着猜出“画蛇添足”、“悲喜交加”。最有趣的是那名男生表演的“守株待兔”。他把手指做成“V”字竖在头上模仿成一只兔子，然后跳到桌子旁，假装撞了一下。他又站起来假装把死兔子拾进口袋。他那滑稽可笑的动作，引得全班哄堂大笑。他俩默契，一分钟猜对了8个，真不简单！
紧张激烈的第三关“风险大碰撞”开始了。这一关要求我们在空格内填上合适的数字，组成成语算式：“（）神无主×（）霄云外=（）湖（）海”。“哦！一定是6×9=54。”我终于抢到一道。最终，我们小组得到300分，名列榜首，“哈哈！”老师给我们每人加了一颗星。
这是一堂多么生机勃勃、灼灼生辉的课，真让我大饱“口”福！
『伍』 形容“讲课讲得好”的成语有哪些
有以下成语：妙语连珠、深入浅出、字字珠玑、声情并茂、妙趣横生、出口成章
1、妙语连珠
拼音miào yǔ lián zhū
释义巧妙风趣的话一个接一个。
用法主谓式；作谓语、宾语、分句；含褒义；指人说话风趣。
示例如果说演讲是一门艺术，那么历史上那些著名的演讲可以算作艺术品不管是难忘的致辞、富有穿透力的原声片段，还是辩论时的妙语连珠。
2、深入浅出
拼音shēn rù qiǎn chū
释义指讲话或文章的内容深刻，语言文字或内容或道理很深刻,但表达得浅显通俗。
示例这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。
3、字字珠玑
拼音zì zì zhū jī
释义珠：圆的珠子。玑：不圆的珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。
用法主谓式；作谓语、宾语；含褒义；指说话或文章。
示例这篇批评北京市交通的文章，字字珠玑，正是切中要害。
4、声情并茂
拼音shēng qíng bìng mào
释义并：都；茂：草木丰盛的样子，多；（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
用法主谓式；作谓语、定语；含褒义。
示例刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。现在想来，还令人回味无穷。
5、妙趣横生
拼音miào qù héng shēng
释义释义：形容（语言，文章，美术品等）洋溢着美妙的意趣。
用法主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义 ；指说话及文章。
示例这一老一少合说的相声妙趣横生，令人捧腹大笑。
6、出口成章
拼音chū kǒu chéng zhāng
释义说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。
用法作谓语、状语、定语。
示例你只知他出口成章；却不知他十年寒窗；勤学苦练的过程。
『陆』 关于课堂的四字成语
拙嘴笨腮
发音 zhuō zuǐ bèn sāi
释义 犹拙嘴笨舌。嘴巴笨拙。指不善于言辞。
出处 刘厚明《常河叔叔》：“不行，不行，我拙嘴笨腮的。”
示例 无
『柒』 描写课堂上同学们参与学习活动的场面的成语
争先恐后
热火朝天
兴致勃勃
兴味盎然
力争上游
兴味盎然
争先恐后
热火朝天
兴致勃勃
力争上游
马不停蹄
聚精会神
七嘴八舌
『捌』 描写课堂讨论场面的成语
描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
『玖』 描写课堂上讨论场面的成语
议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休