关于如何增加成语教学的趣味性如下：
真实、形象、生动地呈现生词，加强词汇教学的直观性。使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。
用实物、图片或简笔画呈现单词。利用多媒体呈现单词。用肢体语言呈现单词。加深了学生的理解，训练并培养了学生的思维与想象力，提高了学生的记忆。
在教学中融入歌曲和游戏，增强词汇教学的趣味性。爱唱爱跳是小学生的天性，在小学英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。
许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，旋律优美，不仅可以用来集中学生的注意力和听力、组织教学、巩固所学内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以为新授内容作铺垫，起到搭桥引路的作用。
在语境中操演词汇，突出词汇教学的整体性。语境是指交际的语言环境。单个的词离开了语境就显得呆板、生硬。
词汇只有运用到语境中，才会有生命力。在词义的理解和使用过程中，语境起了十分重要的作用。交际法也认为，学习词汇应结合语境。小学生虽然使用的英语语言还不丰富，但教师在教授词汇时，也应根据学生已有的知识能力创设学生能够表达的语境。
有助于培养学生学习英语兴趣，激发学习动机，有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。