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小学运用成语的7个方法

一、容易望文生义的成语。成语有其固定的含义,字面的意思往往与其真正的含义大相径庭。如:为了治理水流污染,该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂,一时间洛阳纸贵,用纸大户纷纷抢购。分析:“洛阳纸贵”本来是比喻著作风行一时,这里却望文生义,把它理解成纸张很贵的意思,使用错误。

二、似是而非的成语。有些成语,模样非常相似,但往往一字之差却使意义迥异,这样的成语也是考查的重点。如:次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。分析:“不负众望”是没有辜负大家的期望,而“不孚众望”是不让大家信服,一字之差,意思不同, 这里的使用是正确的。

三、感情色彩鲜明的成语。词语使用时要注意感情色彩,因而那些感情色彩鲜明的成语,就成了考查的又一重点。如:当中国女排捧回冠军奖杯时,举国弹冠相庆,无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。分析:“弹冠相庆”指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做,贬义词,这里应使用褒义词才对。

四、有固定陈述对象的成语。有些成语有自己固定的陈述对象,这些成语也是考查的重点。如:这个故事说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神入化。分析:“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。它的陈述对象是“技艺”,这里用来陈述“听”,属陈述对象用错。

五、有习惯用法的成语。有些成语有自己的习惯用法,切合了习惯用法,则使用正确,这些成语也是考查的重点。

六、多义成语。有的成语不止一种含义,有的考生往往只注意其一,忽视其他,造成判断失误。