、汉语史是汉族历史的一部分，学习中国历史，了解中华民族古代文化遗产，可以使中华民族的优秀文化传统得以继承和发扬光大，提高民族自尊心和自豪感，加强爱国主义思想。
2、学习汉语史，对于学好现代汉语具有十分重要的意义。
3、学习汉语史，对于理解现代汉语方言尤为重要。
4、学习汉语史可以了解中国的政治史，经济史，文化史，哲学史和民俗史。
二、举例说明学习研究汉语史应该注意的问题？
1、注意语言的时代特点：
例1:上古汉语可能存在某些复辅音，中古以后不再有了。例2：商代人称代词可以有格的区别。陈梦家指出：“卜辞中‘余’可以是主格、宾格而不能是领格，‘朕’是领格；主格、宾格用‘女’，领格用‘乃’。” (《殷虚卜辞综述》)秦汉以后这种区别就不清楚了。“
例3：《论语》“故旧不遗，则民不偷。”（偷-苟且）
例4：《景德传灯录》卷十二《兴化和尚示众》：“若是作家战将，便请单刀直入，更莫如何如何。”
2、注意：语言发生变异不是偶然的，总有一定的原因。有内部原因，也有外部原因。
内部原因指语言自身存在着引起变化的条件。例如中古重唇音变为轻唇音，是因为受三等合口韵母的影响；词由一个意义引申为另一个意义，是因为两个意义所反映的事物存在着相似的特征或一定的联系；某些实词虚化为虚词，大都因为它们在句中常处于次要的位置。
却与小姑别，泪落连珠子。《孔雀东南飞》
武子一起便破的，却据胡床，叱左右：“速探牛心来！”《世说新语汰侈》
外部原因指某种社会条件引起的语言变化。
例1：“朕”
例2：癌，《中华大字典》（1915）“yan”，1953年出版的《新华字典》仍然读“yan”。1961年《新华字典》大修，为了使“癌症”（cancer）和“炎症”（inflammation）有所区别，才将“癌”改音“ai”。
3、区分通例和特例
语言是社会的产物，为社会所制约，具有社会性。个人不能创造语言，也不能违背语言的规则去使用语言。古书里的词语通常都会多次出现，而不会只出现—次，这也是社会性的体现。《论语》里动词“问”的间接宾语前面一定要用介词“于”。如“叶公问孔子于子路”(《述而》)，“季康子问政于孔子”(《颜渊》)，“子问公叔文子于公明贾”(《宪问》)，“以能问于不能，以多问于寡”(《泰伯》)。《左传》里“问”的用法也是这样。这不是哪几个人的规定，而是社会约定俗成的结果。
如果某—个词、词义或语法成分只在一部书