“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的主要内容。
在陶先生看来，教育是蕴涵在生活之中，教育必须和生活结合才能发挥作用，他主张把教育与生活完全融为一体。生活内容决定教育内容。
可是在我们的教育中，很多父母都是把孩子送到辅导机构就不管了，认为只要花了钱，孩子的教育就会好。殊不知，真正的教育是在我们的日常生活的点滴中。我们今天把教育曲解为“考高分”了。只要学习好，就什么都好。
陶行知认为，好的教育要与生活紧密地联系起来，在生活中寻找幼儿教育的真谛。“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”
所以说我们错过了很多的教育契机。
陶先生提倡拆去学校与社会之间的围栏，使学校生活真正融入社会生活之中。“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。与陶先生比较起来我们唯有惭愧，我们的“唯分数论”实在是太狭隘，也太误人子弟了。
陶先生说，在教学做合一的词典里并没有课外作业这种说法，如果要说“课外作业”，那就是让生活与课程离了婚，也就是让教、学、做离了婚。现实的教育走入了一个误区，以为教育便是读书和写字，似乎除了读书写字以外教育便不存在了。
教师把“做”变成了“做练习”、“做作业”“做卷纸”，实际上是加重了学生的学习负担，让学生离“做”越来越远。这也就是我们今天要实施“双减”的原因。要让学生的双手从繁重的课业负担中解放出来。
做为教师，教育的眼光要从狭隘中走出来。