《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。下面我为大家整理了摇花船阅读题，希望能帮到大家！
摇花船阅读题一.读课文填空。
1.花船姑娘通常被打扮成__________、__________一类美女，她必须是__________，也允许__________。花船的只数必须是__________，以示__________。跟在船后、手握船桨的"船老大"由__________装扮，他必须有__________，并且有____________________。
2.摇花船不必__________，也没有__________，由各村自己串街走巷地摇去。前面往往由__________和__________开路，接着是__________，最后才是__________。
二.为下列划线词选择恰当的解释。
"收拾"有以下几种解释：①整顿，整理;②修理;③整治;④消灭，杀死。
1.这辆车坏了，请你帮助收拾一下。( )
2.他把屋子收拾得千干净净。( )
3.这只新来的狗熊被魔术师收拾得服服帖帖。( )
摇花船教案设计教材分析
《摇花船》向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。
课文***有8小节，1-5小节为一部分，从花船的样子、花船姑娘、船老大，以及摇花船的时间、路线、队列等方面条理清楚地介绍了“摇花船”这一民间艺术活动的习俗；6-8小节为第二部分，记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历，语言生动形象，能让人身临其境，充分感受人们的喜悦心情。文章语言平实流畅，口语化地娓娓道来，贴近生活，又生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质，是一篇让学生了解传统民族文化的生动材料，是语文学科与民族精神教育的结合，是对民族文化的学习和传承。
学情分析
⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。
⒉能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察图片、表演体验，了解“摇花船”这一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。
⒊继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
⒈通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。
2课时
对教学目标作如下修正
预习要求
一、填空。
串（ ）走（ ） 梦（ ）（ ）求 （ ）大（ ）大 娉娉（ ）（ ）
二、查词典理解：娉娉婷婷、串街走巷、吉利
二、填上适当的关联词。
1、（ ）本村没有公认漂亮的姑娘，（ ）允许到其他地方去借。
2、（ ）漂亮姑娘多，（ ）可多扎几只花船。
3、船老大（ ）有一副好嗓子，（ ）有即兴编唱山歌的能力。
三、你还知道其他的民间艺术活动吗？分几步，简要地介绍一个。
第一课时
一、揭示课题
1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍一种。板书课题（读题）
2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？结合课件，做简单介绍
3、预习了课文，说说你了解了什么？
设计意图:通过简单介绍，帮助学生了解摇花船这一民间艺术活动，激发学生对课文学习的兴趣。
二、整体感知
1、轻声快速读课文，注意读正确， 课文是怎样描写摇花船的呢？轻声读课文，把课文读正确、读通顺，然后试着完成填空
摇花船是一种（ ）活动，每年的（ ）举行。
花船是用（ ）编制的，没有（ ）。船的四周（ ）并有（ ）从船舷垂下来。花船姑娘必须是（ ），并打扮成（ ）的样子。
船老大必须有（ ），并且有（ ）。
花船队伍前面是（ ）和（ ）开路，接着是（ ），最后才是（ ），这是一种（ ）的传统文化活动，体现了劳动人民的智慧和才能。
2、思考课后问题，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的？
交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线
设计意图:学生对此类活动知之甚少，通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的，初步对课文有整体的了解。
三、研读课文
（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”
1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。
（1）了解花船的`样子。
理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美
指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船
（2）了解花船是怎样摇的。
交流并出示句子：
姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。
指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍
设计意图:这个环节是本课的重点，在品读课文的过程中，逐步教会学生抓住事物特点，抓住动作来复述。
第二课时
一、复习引入
1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动？
2、复述这活动时要注意些什么？
二、继续深入学习。
1、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩
师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩？
（1） 随机交流并板书
（2） 姑娘必须是最漂亮的。（板书：必须 最漂亮）
花船数量必须是偶数，以示吉利。师：（板书：偶数）。这也是民间的习惯。
船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。（板书：好嗓子 即兴编唱）
生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统一
出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：
看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。
2、指导复述
（1）指导介绍花船怎么摇的内容
了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍
（2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”
指名说——点评——再指名——自己说
小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。
设计意图:指导复述过程中，要求学生把花船姑娘和船老大合二为一进行介绍，让学生意识到花船姑娘的美离不开船老大的唱，两者是不可分的。
3、学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。
（1）自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么？（板书：幸福）
出示第8小节 读句子
（2）说说幸福的理由。随机交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。
B、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的？（注意人称和语气的变化）
C、再读夸的内容，体会夸的特点。
理解信天游（体会比喻、排比）。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。
学生学着夸花船姑娘。
D、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。
指名两人表演
结合动作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。
通过反复引读，感受我当时的幸福感。
理由三：人们都来向我祝贺。
我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。
乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说 。
4、朗读，感受幸福
让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。
设计意图:通过学生学做“船老大”，尤其是对舅舅即兴表演时所唱的内容，反复朗读、品味，体验作者“幸福”的感受。并借助省略号，设计让学生模仿课文语言试着夸一夸，以此发挥学生想象力，积累和训练语言。
三、总结课文
1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。
2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。
四、课后作业
收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。
板书设计：
民间艺术活动——27、摇花船——幸福
花船的样子 轻而美
花船姑娘 最漂亮 偶数
船老大 好嗓子 即兴编唱
路线、时间 不统一