1. 莫字在古文中的用法
莫字在古文中的用法：一、作副词。
1. 表示否定，相当于“不”。 莫敢过其门。
——唐· 柳宗元《童区寄传》2. 表示劝戒。不要；不可；不能 慎莫留。
——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》3. 表示揣测。或许；大约；莫非 如：莫不成（难道说）； 莫须（也许）4. 没有谁；没有什么（指处所或事物） 莫能守。
——《墨子·公输》二、作名词1. 通“膜”。 搦脑髓，爪荒莫。
——《韩诗外传·卷十》2. 通“漠”。沙漠 狄之广莫，于 晋为都。
——《国语·晋语》3. 通“幕”。 莫府省约文书籍事。
——《史记·李将军列传》4. 通“瘼”。疾苦，病 监观四方，求民之莫。
——《诗·大雅·皇矣》三、作动词1. 通“谟”。谟划 秩秩大猷，圣人莫之。
——《诗·小雅·巧言》2. 通“劘”。削 而刀可以莫铁，则刃游闲也。
——《管子·制分》3. 通“慕”。思慕，向往 君子之于天下也，无适也，无莫也。
——《论语·里仁》四、作形容词（1） 通“漠”。广漠 广莫之野。
——《庄子·逍遥游》（2） 通“漠”。寂静 田莫不见禽而后反。
——《管子·小匡》。
2. 文言虚词“莫”的用法莫作为文言虚词有下面三种用法：
1，用作无指定代词，充当主语。
（一）代人时，相当于"没有人""没有谁"。
宫妇左右莫不私王……（《邹忌讽齐王纳谏》）
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。（《〈指南录〉后序》）
（二）代物时，相当于"没有什么”
2,<；否定副词>；不要，别
例：莫愁前路无知己。——唐·高适《别董大》
又如：闲人莫入；莫怪（不要怪罪）；莫教（休教，别让）；莫得（休得，不得）；莫道（休说，不要说）
3,<；否定副词>；没有，例：莫相知。——唐·柳宗元《三戒》
文言文中“莫”字当否定副词用的多一些
3. 古文中“莫”这个字的所有解释莫 读音 mò
1. 不要：~哭。
2. 没有，无：~大。~非。~名其妙（亦作“莫明其妙”）。
3. 不，不能：~如。~逆。~须有。~衷一是（不能得出一致的结论）。爱~能助。
4. 古同“漠”，广大。
5. 姓。
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莫 读音 mù
◎ 古同“暮”。
4. 文言虚词“莫”的用法莫
1.用作无指定代词，充当主语。
（一）代人时，相当于"没有人""没有谁"。
宫妇左右莫不私王……（《邹忌讽齐王纳谏》）
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。（《〈指南录〉后序》）
（二）代物时，相当于"没有什么"。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》）
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所倚，砉然向然，奏刀然，莫不中音 ……（《庖丁解牛》）
2.用作否定副词。
（一）放在动词或形容词之前，表示否定，相当于"不"。
今为君计，莫若遗腹心自结于东，以***济世业。（《赤壁之战》）
近世寇莱公豪侈冠一时，然以功业大，人莫之非。（《训俭示康》）
（二）放在动词前面，表示劝戒或禁止，相当于"不要""不能"。
愿早定大计，莫用众人之议也！（《赤壁之战》）
贫富之道，莫之夺予，而巧者有余，拙者不足。（《货殖列传序》）
5. 文言文中的莫什么意思，“莫”兼有代词和副词两种词性。
一、“莫”作代词 “莫”字本来就是一个否定性的无指代词，可以单独充当主语，有 指代人和事物的作用，表示“没有什么人”“没有什么物”“没有什么 事”等等。例： （1）莫我知也夫！（《论语？宪问》） （2）君仁，莫不仁；君义，莫不义。
（《孟子？离娄上》） （3）吾有老父，身死莫之养也。（《韩非子？五蠹》） （4）保民而王，莫之能御也。
（《孟子？梁惠王上》） （5）溥天之下，莫非王土。（《诗经？小雅？北山》） （6）三患莫至，身常无殃。
（《庄子？天地》） （7）人谁无过，过而能改，善莫大焉。（《左传？宣公二年》） 关于例（5）(6)的“莫”字前的先行词，朱振家先生认为： “‘莫’字与其先行词***同作主语， ‘莫’字指代其中的一部分。”
我们 不赞同这一观点。杨树达先生指出“莫”的先行词是“省去介字之状字用 名词”，因为“莫”的先行词并不作主语，而是作限定“莫”字所否定和 指代的范围的状语，为确解。
贾延利（1997年）以“群臣莫对”（《战国 策？楚策》）为证反对“莫”为代词，认为若“莫”为代词，则“莫”代指“群臣”，进而二者构成同位成分，但实际并不具备同位成分的条件。 因为同位成分可以省略，前后意思不变；且二者中间不能插入其他成分， 以此矛盾来反对“莫”的代词性。
借着杨树达先生的观点，我们很清楚的 看到，“莫”作代词，语法意义上的确包含“群臣”的指代义；但是语法 结构上，二者并未构成同位成分，因为“群臣”不作主语，而是充当 “莫”的状语，对其指代和否定的范围进行限制。需要强调的是“莫”作代词，同时具备指代和否定两种功能。
这就 可以解释何以“莫”具有使谓词后代词宾语前置的功能了。具体地说： “莫”的指代功能使其可以充当主语，而其否定功能又使“莫”作主语的 句子具有否定句的特点，因而代词宾语可以前置。
这就驳回了周生亚先生 认为“莫”只有作否定副词才能使谓词后代词宾语前置的观点（《“莫” 字词性质疑》中国语文，1964年第4期）。 二、“莫”作副词 “莫”作副词的用法由来已久，“莫”用作副词，金文中已有，崔永 东《两周金文虚词集释》中即举及其例，《国语》《诗经》《礼记》中亦 见之。
细分下来，又有否定副词、禁止副词以及表测度的疑问副词。如： （8）何斯违斯，莫敢或遑。
（《诗？召南？殷其靁》） （9）硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。
（《诗？魏风？ 硕鼠》） （10）人知其一，莫知其他。（《诗？小雅？小旻》） （11）早图之莫如尽灭之。
（《左传？哀公六年》） （12）德音莫违，及尔同死。（《诗？邶风？谷风》） （13）莫为盗！莫为杀人。
（《庄子？则阳》） （14）***去刚卯，莫以为佩；除刀钱，勿以为利。（《汉书？王莽 传》，中） （15）文，莫吾犹人也？（《论语？述而》） （16）阳不克，莫将积聚也？（《左传？昭公二十四年》） （17）莫朕无天分？（《汉将王陵变，敦煌变文集36页》） 以上例（8）~(11)“莫”表否定，用在动词前，同“不”。
例（12）~(13)“莫”分别用在“违”“为”的前面，表示禁止或劝阻， 同“勿”。例（14）“莫”与“勿”对举出现，更能说明其为否定副词。
例（15）~(17)中“莫”表测度的用法在先秦文献中并不多见，只有 零星用例。 三、关于“莫”作动词 “莫”为动词由韩学重先生提出，有两组文句为证： （18）使人之所恶莫甚于死者，凡可以辟患者何不为也。
（《孟子？ 告子上》） （19）民之憔悴于虐政未有甚于此时者也。（《孟子？公孙丑上》） （20）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（《孟子？告子上》） （21）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也；使人之 所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。（《孟子？告子上》） 从字面上看，例（18）(19)“莫”与“未有”相对应，但实际上 不构成对应关系。
因为我们知道“未”字句中， “有……者”是古汉语 的一种固定结构，表示人或事物的存在，不能拆开。“未”是副词，对其 后的结构起否定作用。
同样，例（20）“有……者”用法与例（19）同。综上，我们可以得出以下结论： 1.“莫”在古汉语中，最初作为否定性的无指代词，可以作主语， 表示“没有谁”“没有什么物”“没有什么事”之意。
2.“莫”还可以作副词，表示否定、禁止或测度，作状语。 3.“莫”的前面有时有先行词，但一般不作主语，而是作“莫”的 状语，限定“莫”的否定范围。
4.“莫”不能作动词。 （杨 惠，南京师范大学文学院）。
6. 文言文中的莫什么意思莫 mò
副词义：
1、表示否定，相当于“不”。
莫相知。——唐·柳宗元《三戒》
莫敢过其门。——唐·柳宗元《童区寄传》
故莫能知。——宋·苏轼《石钟山记》
莫能得。——《史记·魏公子列传》
2、表示劝戒。不要；不可；不能。
慎莫留。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》
莫愁前路无知己。——唐·高适《别董大》
莫用众人之议。——《资治通鉴》
代词义：
1、没有谁；没有什么（指处所或事物）。
莫能守。——《墨子·公输》
莫之许。——《三国志·诸葛亮传》
莫敢违。——《资治通鉴·唐纪》
莫不然。——明·刘基《郁离子·千里马篇》
名词义：
1、通“膜”。生物体内部的薄皮组织。
搦脑髓，爪荒莫。——《韩诗外传·卷十》
2、通“漠”。沙漠。
狄之广莫，于晋为都。——《国语·晋语》
3、通“幕”。幕府。
莫府省约文书籍事。——《史记·李将军列传》
4、通“瘼”。疾苦；病。
监观四方，求民之莫。——《诗·大雅·皇矣》
辞之怿矣，民之莫矣。——《诗·大雅·板》
动词义：
1、通“谟”。谟划。
秩秩大猷，圣人莫之。——《诗·小雅·巧言》
2、通“劘”。削。
而刀可以莫铁，则刃游间也。——《管子·制分》
3、通“慕”。思慕；向往。
君子之于天下也，无适也，无莫也。——《论语·里仁》
形容词义：
1、通“漠”。广漠。
广莫之野。——《庄子·逍遥游》
2、通“漠”。寂静。
田莫不见禽而后反。——《管子·小匡》
莫 mù
名词义：
1、会意字。甲骨文字形。从日从茻（mǎng）。太阳落在草丛中，表示傍晚天快黑了。是“暮”的本字。本义：日落时。
莫，日且冥也。——《说文》
莫，夜也。——《广雅》
不夙则莫。——《诗·齐风·东方未明》
谁夙知而莫成？——《诗·大雅·抑》
维莫之春。——《诗·周颂·臣工》
及莫又圣。——《礼记·文王世子》
旦莫日进食。——《战国策·齐策》
星辰莫同。——《书·洪范》
莫夜月明。——宋·苏轼《石钟山记》
莫春者。——《论语·先进》
2、通“幕”。如莫府：即幕府。
3、姓
7. 文言文中“之”字的所有用法初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。
若死记硬背，耗时多而效果不佳。笔者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，与大家***享。
一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1.执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》） 2.名之者谁？山之僧智仙也。
（《醉翁亭记》） 3.以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》） 4.闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（《小石潭记》） 5.撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 6.下视其辙，登轼而望之。
（《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。 二、“之”作动词用 请看下面的例子： 1.吾欲之南海，何如？（《劝学》） 2.送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3.送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4.尝与人佣耕，辍耕之垄上。
（《陈涉世家》） 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。
整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。 三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1.“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲。
（《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣。
（《公输》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。 2.“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
3.“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
之 1.用作代词，又分几种情况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）
輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）
人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）
（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。
如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》） （二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。
如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （三）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"） （四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。
如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》） （五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）。
8. 文言文里“而”字的用法“舍生而取义”中的“而”表并列。从语法角度看，“而”连接前后两个动宾结构“舍生”“取义”，无轻重之分，更无递进，转折关系。“舍生而取义”解释为舍弃生命选择道义。
下面是“而”用法总结！
而
(1) 第二人称代词，（2） 一般作定语
某所，而母立于兹。
( 2 ) 副词，译为“就，才”。
然则何时而乐耶？
(3)连词
并列关系，一般不译。
蟹六跪而二螯。
递进关系，译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
承接关系，译为“就”“接着”或不译。
吾方心动欲还，而大声发于水上。
转折关系，译为“但是”或“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
假设关系，译为“如果”或“假如”。
死而有知，其几何离？
⑥修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。
吾尝终日而思，不如须臾之所学也。
因果关系，译为“因而”。
余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。
⑧表比喻，译为“如同”。 军惊而坏都舍。
9. 文言文“之”字的用法1、代词
(1)第三人称代词，相当于“他”“他们”“它”
例1.作《师说》以贻之。（《师说》）
例2.人非生而知之者。（《劝学》）
(2)第一人称代词，相当于“我”。
例3.不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》）
(3)指示代词，相当于“这”“这个”。
例4.均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）
2、助词
(1)结构助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”。
例5.古之学者必有师。（《师说》）
(2)结构助词，用在中心语和补语之间，相当于“得”。
例6.以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
(3)结构助词，宾语前置的标志。
例7.句读之不知，惑之不解。（《师说》）
(4)结构助词，定语后置的标志。
例8.蚓无爪牙之力，筋骨之强。（《劝学》）
(5)结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。
例9.师道之不传也久矣。（《师说》）
例10.臣之壮也，犹不如人。（《烛之武退秦师》）
(6)音节助词，用在时间词、不及物动词或三字之间，凑足音节。
例11.怅恨久之。（《陈涉世家》）
例12.公子勉之矣。（《信陵君窃符就赵》）
例13.百万之师，叩关而攻秦。（《过秦论》）