在研读完《绘本为什么这么好》之后，与朱自强老师的这个理念一拍即合。
通常作为老师，有两个解释方法可以选择，一个是“词典定义”的方法，即用语言来解释语言；另一个是“实指定义”的方法，比如小孩子问什么是手表，大人就把放在桌上的手表拿起来，戴在手腕上，指着时针、分针，告诉孩子，现在是几点几分，也告诉孩子因为戴在手腕上，所以叫手表，走到哪儿都可以知道时间，很方便。
语言富含意义，阅读是建构意义的心理活动。有意义的语言是儿童最容易理解也最容易学习的语言。因此，语言的学习一定要在有意义的语言世界里开展。
这个理念在昨晚陪小宝***读《青蛙和蟾蜍好伙伴》之花园，这一篇章的时候深有感触。
故事是这样子的，青蛙在它的花园里工作，蟾蜍走过来说：“青蛙，你这花园真漂亮呀！”“是呀！”青蛙说，“这花园漂亮是漂亮，可也蛮累人的。”
蛮累人的，或许青蛙如果仅仅这样一说，那么蟾蜍是无法理解。
而故事还在继续中，因为蟾蜍也希望有个花园，于是青蛙便顺手拿出一些种子，让它也回家去种的，也从那一时刻开始，蟾蜍亲身去体验到什么是满累人的。
为了让种子快点长出来，除了 让阳光照着它们，让雨水淋着他们； 蟾蜍还给种子 念了一个好长的故事、唱了一整天的歌儿、念了一整天的小诗、以及演奏了一整天的音乐给种子听。
是的，到了这里，蟾蜍已经觉得好累，不知不觉就睡着了。而当他醒来的时候发现，种之呢，终于从土里冒出了小小的绿绿的嫩芽。蟾蜍也快要有个美丽的花园了。而这时，蟾蜍说了一句： “青蛙你说的对，弄个花园确实是非常累人的”。
故事到了这里，我相信每一个小朋友也对“累人”词语有了足够的理解。
好了，那我们今天的分享就到此结束，谢谢大家的宝贵时间，明天见！