要解决这个问题，家长们一定要树立这样一个意识，那就是应该把应试教育还有素质教育分开，你现在到底是想要提高孩子学习分数还是想让他把英语用到日常生活当中，成为继汉语之后的第二大语言。但是很多的家长并不知道这点，
我觉得家长帮不了很多的，不过就小学中学英语教学水平而言，一味的听老师的话会让孩子掉坑里爬不出来的。如果是我的话就抛开什么分数，应试什么的，多鼓励孩子，重点放在培养他的兴趣上，比如全彩图片词典，动画片啦什么的，我一直觉得孩子学不好要么是课堂没意思要么是教材内容没意思，跟孩子怒不努力pi的关系都没有，国外学英语的国家太多了，他们的孩子还没中国孩子努力，结果英语学的比我们好，道理很容易懂的。我也不多说了。
摘抄一个家长的解决方案
在中国的应试教育的基础上，要想英语拿到好分数，还是需要掌握针对应试教育的学习英语的做法，这有点像古代科举八股文的意思了。我们必须要认清这样一个事实，我们是要提高孩子成绩，让孩子可以考上一个理想的大学，这是所有家长现阶段的目标，是提高成绩。现在，我们进入正题，在应试教育的大环境下，怎样让学生少走弯路，拿到高分。
2、改善学习习惯
英语学习差的学生普遍存在英语学习习惯差的的情况，而这个学习习惯则是影响孩子英语分数低的致命因素之一。学习差就意味着他不可能对这个学科有着多么大的浓厚兴趣，在中学阶段，孩子还是处于一个比较任性的阶段，他不喜欢他就不愿意花时间，哪怕他知道这样下去会有一个不好的结果，然后此刻他并没有学会直面问题，解决它，更多的是逃避。英语差，看不懂，挫败感，不想学，后果自己不能承受，逃避鸵鸟。所以，就会造成这样一种情况，他喜欢的科目学的越来越好，基础不好的科目学的越来越差，就是所谓的“偏科”。
要解决学习习惯问题，一定是要家长参与进去的，如果家长对此毫无思路只能用强制的手法去让学生强制学习，那这个也是不建议的。如果实在是因为学习习惯不好，那么建议家长请一个有方法的老师，在老师的方法引导下，在加上稍微一些的强制作用，就会让学生比较愿意去接受改变而不是被动的去改变。
这里可以分享几种常见的引导方法：1、截止时间法：你必须明确的告诉学生，你需要努力多久，再坚持多少天之后，你就可以取得怎样的进步。 2、陪伴 改变习惯最怕的就是孤独，这个时候的陪伴是非常必要的，人在最累的时候，也是意志力最薄弱的时候，