1. 关于意识的作文
什么是意识，随手翻开一本现代汉语词典，上面的解释是：意识是世界的一般规定、一般规律和组成部分，是具有客观实在性同世界的其他组成部分（称之为物质）处在对立统一关系中的具体事物。我们大家都拥有自己独特的意识，但是，你是否怀疑过它，它真的能帮助你达到你的目的么？我不以为然。
假如你在吃饭，可是有一只苍蝇来骚扰你，你的本能意识是上前挥手，赶走这飞舞的“天使”，年幼时多次的尝试让你有了这个意识，可你是否想过如果它不飞走呢？你的意识会再次让你挥手，而且是更加猛烈地挥手。可是，今天这只苍蝇可能犯了病，它仍然在那里。这时你的意识便让你抬起了手臂，可你的手臂真的会落下么，那可是又臭又脏的苍蝇啊。这样你便意识到，你的意识在一定的特殊因素下是错的。
人是习惯的奴隶，是受习惯支配的，习惯是潜意识的功能。你学习游戏、骑自行车、跳舞或开车，是在意识的指导下一次次地重复动作，直到在你的潜意识中留下了深深地“印迹”为止。当你发现你的意识有问题时，你已养成了固定的思维僵界，并且不能自拔。
就像赶苍蝇一样，在一段时间内你不断地重复一种不好的思想或行为，你很快就会受到这种习惯的强制，因为潜意识的规律，是强制性意识中会建立起新的习惯模式。
我们不妨把意识比仿照相机，潜意识比做照相机里的感光板，感光板上可以完全地记录下意识给它的画面。相片是在暗室中冲洗出来的，同样，想象中的画面也要在潜意识的暗室中成形。当你认识到意识只是一部照相机，你不必要做出精神努力，也没有必要进行思想斗争，你就按照你的意识去做了。
你的意识会为你产生自动的习惯动作。有时人们称之为第二天性，它是潜意识对事物的自动反应。你有自由选择好的或者坏的习惯的权力。没有人拥有决定它的能力。当然，除了你自己。
2. 如何理解"写作要有读者意识 阅读要有作者意识给我们的文字找一个读者，这是任何一个写作者都必须考虑的一个问题.
人为什么要写作？显然是为了告知别人一个信息，是一种自我的表达。这就需要让不清楚这件事情的人通过阅读自己的文字，知道自己要传递的信息，并影响他人，如此而已。但如何让别人准确了解你要传递的信息呢？那就是要有强烈的读者意识。
写作要言之有物，这里的“物”应该是指那些别人似乎见过，但没有想过；似乎想过，但没有想通；似乎想通，但没有做到；似乎做到，但似乎没有做深的东西。这些东西，可以是经验，可以是反思，甚至是失败过程。
所谓作者意识，其实就是作为读者在阅读这些作品的时候，在初步了解文章主旨之后，为了更为客观的理解文章主旨，而去主动的转化一种阅读视角，即试着从作者的角度出发，去揣测、想象、推敲作者要表达的真实意图。
很
多时候，特别是名家的文章并不是“实话实说”，最具代表性的就是《红楼梦》。但作者确实用文字把自己的意图写出来，只是写作意图巧妙地隐藏在字里行间，让
人不易察觉，这就是所谓的“春秋笔法”，因此，如果我们的作者意识淡薄或者缺失，就很容易被一些表面化的信息所蒙蔽，无法领略到经典文章的精妙之处。（接
自常亚歌文章）
作者站在读者角度写文章，便于读者阅读理解。读者站在作者立场解读作品时，更容易理解作品的深刻内涵，而不是浮于表面，流于形式。据说很多获得诺贝尔大奖的作家，在写作过程中是把自己的情感代入作品中描述的，这和读者阅读作品时的代入其实是相同的感觉。比如福楼拜，莫泊桑的老师，在写《包法利夫人》包法利夫人服毒自杀那节时，痛哭流涕，就象自己面临生死决择一般。有真实感情的作品才能打动人，才能引起读者的***鸣。我觉得所谓***鸣，就是写的人和读的人互相代入、交融、碰撞的感觉。所以，写作和阅读时的换位思考非常重要，也是决定一部作品能否拥有持久生命力的关键。但凡经典作品，在这方面尺度都拿捏得很到位。所以每个时代推出的经典作品，类型都不尽相同。因为作者受时代环境影响，而读者同样避免不了。秘书写作是一样的，如果只是站在自己的角度写公文，稿子质量肯定不高。只有站在领导者的角度和层面思考问题，思路清晰，高瞻远瞩，文稿才能脱颖而出。这也是很多领导秘书得以重用和提拔的原因。一个没有领导思维的秘书绝对不是个好秘书，也势必在文字这条道路上走不长远。
3. 写一篇自己熟悉的对象作文当开心时可以倾诉快乐，当伤悲时也可以倾诉痛苦，当成功时更可以倾诉成功背后的故事。
然而我今天想说的是我的母亲在伤悲痛苦时“倾诉‘‘她，一位伟大的母亲，独自支撑着这个家，至今还未成熟长大的我根本就不是妈妈倾诉的对象，年迈的父母也知道倾诉快乐，而痛苦呢？她则倾诉给自己，让自己做一个内心坚强的人，无论遇到任何困难妈妈从不说一个“难‘‘字，而是鼓励我只要努力尽心认真，即使结果并不是很理想，但我们尽心做了，也就等于是成功的一半，知足者方能常乐吗？这总是妈妈挂在嘴边的话语，而她的内心真的是很懦弱，在也经受不了任何的挫折了，为了给我信心，让我快乐，她总是勉强的微笑着，我可以乐的出来，因为我懂得她的心.。
4. 读者意识的定义是什么“读者意识”这一概念在我国中小学学生的写作中，有着自身的内涵，即教师意识和考试意识，而这就是“目的”、“对象”或“需要”等的真实意义。
在国外，教师是被判定为“不真实”的读者，或者只是其中之一罢了，那考试就更不在“读者”范围之内了。 什么是读者意识呢？ 从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。
接受美学家伊瑟尔（Wolfgang Iser）提出，作者创作过程中始终存在着“隐在读者”（Implied Reader）。这一“读者”存在于作者创作的任何一个环节，实际上，它是“读者的需求或审美期待在作家头脑中的反映，是读者的存在与作用内化生成于作家心中的一种意识”。
从写作教学角度看，读者意识是一种作文教学观，它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式。同时，这个“读者”，按国际写作组织的倡导，包括“为自己写作”的“自己”和“为不同的读者写作”的“他者”。
也就说，面对不同的阅读群体，必然会产生不同的写作目的；目的不同，写作的内容自然不同，甚至文体也不同。因此我们可以肯定地说，“读者意识”是“写什么”和“怎么写”这两者的前提和条件，是写作及写作教学首先应考虑的内容。
有一个事例能充分验证之。 我国作文教学中，讲究“一题多做”，是指语文教师对学生的书面作文进行批改之后，要求学生根据教师的批语对自己的作文进行修改，反复多次；与我国作文教学“一题多做”不同的是，美日作文教学中的“一题多做”是要求学生就同一材料、写作对象，或从不同角度思考，或针对不同的读者对象，或根据不同的场景写一组作文。
前者的“读者意识”或者说必须服从的“读者意识”基本是针对具有霸权主义的“教师”，修改的文章还是那文章本身，至多是比先前精致而已；而后者却是针对“不同的读者”，因而就有了不同的一组文章。
5. 作文：自我意识,有个人经历大学生的自我意识与个人经历
XXX学校XX级XX专业X班 XX号 某某某
摘要人生活在世界上，总要同周围的各种事物发生这样或那样的联系。为了使个人与周围世界保持平衡，使周围世界服务于人生存与发展的需要，人必须对周围世界进行探究和发现，这就形成了对外部世界的一些看法。同时，为了使自己能适应社会发展的要求，能在社会中更好地发挥作用，每个人又不得不对自己本身进有反思，以了解自己是一个什么样的人，有什么样的特点和能力，能在社会中发挥怎样的作用，这样就形成了人对自身的意识，即自我意识。自我意识是人认识世界的出发点，也是个人成长与发展的基础。
关键词大学生 自我意识 个人经历
正文
1、自我意识：自我意识是意识的高级阶段，是社会意识的组成部分，是人对自己，对自己与他人的关系的社会认知系统。自我意识的对象包括自我意识本身，正是这种“客体即主体自身”的特殊性使自我意识有其特有的属性和规律性。自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三个心理成分构成。这三种心理成分相互联系、相互制约，统一于个体的自我意识之中。
2、自我认识：自我认识的内容涵盖了对有关“自己”的一切属性的认识。自我认识的内容就是自我概念。
(1)对物质自我的认知。从生物学意义上看，人是一个动物实体（有复杂的解剖结构和生理功能的动物）。对物质的自我的认识则是对人的物质属性的认识。它包括对自己外部特征的认知：身体的高矮，体重的胖瘦，相貌的美丑；解剖结构的认知：各器官组织的正常与异常；生理功能的认知：各系统功能健全与疾患等。
(2)对社会自我的认知。对自己在人际关系和社会群体中的地位和作用，包括对自己所扮演的角色的名声、人缘、权力、义务等的认知。其中社会角色的自我知觉，影响和决定着人们做出与个体的社会角色相适应的角色行为。而对自己的人际关系和社会群体中的地位与作用的看法，极大地影响着人们的自我体验。特别是具有外部价值取向的人，往往把取得人际关系和社会群体中的地位和作用，作为自己人生的唯一目标。
(3)对精神自我的认知。这是自我意识的主体把认知的对象指向了自我的精神世界，它包括对意识层的智力水平、气质类型、性格特征等的认知；也包括对潜意识层的认知。自我认识是自我意识的认知部分，它是主体我对客体我的认知和评价，即自我认知和自我评价。其中自我认知是自己对自己身心特征的认识；自我评价是在自我认知的基础上对自己做出的某种判断。自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题，比如有人观察自己的形体，认为自己属于“健壮型”