()糊的成语填空
模模糊糊、
迷迷糊糊、
一塌糊涂、
糊里糊涂、
养家餬口、
难得糊涂、
血肉模糊、
聪明一世，糊涂一时、
餬口度日、含糊其辞、
含糊不明、
纸糊老虎、
大事不糊涂、
含含糊糊、
糊糊涂涂、
一纸糊涂帐、
吕端大事不糊涂、
小事糊涂，大事不糊涂、
毫不含糊
填空什么色什么暗成语
偏信则闇偏信：只听信一方面的话；暗：糊涂。只听信一方面的话，就不能明辨是非。
若明若暗好象明亮，又好象昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。
天昏地暗昏：天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。也比喻政治腐败，社会黑暗。
疑心生暗鬼指因为多疑而产生各种幻觉和错误判断。
花明柳暗垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
明珠投暗比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。同“明珠暗投”。
弃明投暗指抛弃光明的、正确的，投向黑暗的、错误的道路。与“弃暗投明”意相反，亦作“背明投暗”。
头昏眼暗犹言头昏眼花。头脑昏晕，眼睛发花。
什么的秋风填空
什么的秋风填空
（凉爽）的秋风
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哭得什么填空
哭得一塌糊涂
笑得什么填空
笑得开心 笑得开怀
笑得过瘾
笑得灿烂
笑得长久
笑得最美
笑得最惨
笑得肚子疼
笑得合不拢嘴 笑得流出眼泪 笑得一塌糊涂
填空并组词云什么雾什么
填空并组词云什么雾什么
云开雾散 云消雾逝
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什么的缄默填空
缄默知识指人类知识总体中那些无法言传和不清楚的知识。缄默知识，亦作意会知识，也有人称为默会知识，隐性知识，顾名思义，缄默知识是不能言传的。缄默知识具有以下特点： 其一，具有情境依附性，缄默知识的获得总是与特殊的问题或任务情景联系在一起，是对某种特殊问题或任务情景的一种直觉综合或把握。 其二，具有“非逻辑性”，它不能通过语言、文字或其他符号进行明确的逻辑论证与说明。 其三，具有“非公***性”，不能以显性的常规组织形式加以传递。它是一种或许连知识主体自身都未必能够清晰表达的知识，自然也就不能在常规的教学组织形式中充分地传递。马开剑博士认为“能够意识到且能够通过言语表达的知识则大致属于显性知识；而能够意识到但不能通过言语表达的知识则大致属于缄默知识。”像“疲惫、倔强、深情、含情脉脉”等词语皆属于缄默知识类。 —————————————————————————————————— 波兰尼有一个非常著名的认识论命题：“我们所认识的多于我们所能告诉的”。如果说一切知识总体是一座冰山的话，那么，显性知识只是冰山露出水面的一角，而缄默知识则是隐藏在冰山底部的大部分。 与缄默知识相对应的学习是感受性学习。只能意会的知识往往隐含于社会、生活实践之中，无法形成象书本一样的格式化知识，只能通过实践活动或具体案例分析在感受中习得，所以只能意会的知识的学习是感受性学习。 与感受性学习相对应的是体验性教学。 缄默知识是通过体验性学习习得的，在教学中组织学生体验主要有情景中体验、互动中体验、想象中体验、实践中体验等四种。著名特级教师于永正深谙此类知识教学的真谛，他说，像“幽静、坚强、灰溜溜”等词语，人们可以感受它，意会它，却难以言传；“传”了，往往不如不传。这叫越传越糊涂。例如：“高雅”。词典上解释为“高尚，不粗俗”。“高尚”比“高雅”还难理解。