语文的第一课时主要检查预习情况，包括识字、正音、课文主要内容掌握情况。讲解课文标题与指导学生概括大意。串讲部分段落与指导朗读。结合朗读指导，教授词语的意义与用法。
一、语文课的教学方法
1、直观演示法：教师可以利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解课文内容，提高学习效果。
2、情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强对课文的理解和记忆。
3、朗读指导法：通过教师范读、学生自由读、小组读、全班齐读等形式，帮助学生掌握正确的读音和语调，提高朗读能力。
二、语文第一课时的教学步骤
1、导入新课：教师通过简短的导入语或直观教具等手段，引起学生对本课内容的兴趣和关注。
2、检查预习：教师可以利用提问、小组讨论等方式，了解学生对课文的预习情况，包括生字词的掌握、课文大意的理解等。
3、初步感知：教师引导学生快速浏览课文，对课文内容有一个初步的了解和整体感知。
语文课的概念和由来
一、语文课的概念
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。
二、语文课的由来
语文课的由来可以追溯到清朝末期的废除科举制度后，开始开办新学堂，当时称为“国文”课。五四运动后，提倡白话文，国文课受到冲击，小学于是改设“国语”。
上世纪50年代，叶圣陶先生等人提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被当时的教育部门采纳，从此，“语文”成了中小学母语课程通用名称。