耐心在育儿中的重要作用
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耐心在育儿中的重要作用
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adckvr23 分享于2017-09-25 06:04
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耐心在育儿?中的重要作?用
如何教育孩?子是每一个?家庭、每一位家长?的必修课～让孩子多才?多艺或有过?人之处是家?长们的普遍?想法。但常常听到?很多人说～孩子总也学?不会～总也学不好?～“气死我了”。导致这一情?况的原因多?种多样。我想仅分析?其中的因素?之一――耐心。当然～我指的是家?长的耐心～这或许是教?育孩子最核?心的要求之?一。
一、耐心是什么?,
1耐心～在字典中的?解释是:“不急躁～不厌烦。”就其字面意?思来讲～耐～是受得住～禁得起,心～是“习惯
2上指思?想的器官和?思想、感情等”。人的思想和?感情是多变?的～与“心”有关的词语?举不胜举～像心神、心思、心胸、心情、心绪、心境、心潮、心弦、心花怒放、心血来潮、心不在焉等?等。一个人要想?耐得住这么?多与“心”有关的情绪?～其难度可想?而知。
英语对“耐心”――patie?nt的解释?更为言简意?赅:“havin?g or showi?ng the abili?ty to bear long
waiti?ng, or anyth?ing unple?asant? , calml?y and
1 新华词典 2 新华词典
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1witho?ut compl?ainin?g.”直译过来就?是:“具有或表现?出对长时间?等待或不愉?快事物的容?忍能力～并且安静～不抱怨。”看来外国人?对耐心的理?解比我们更?为简单～重点强调的?是对“等待”和“不愉快事物?”的容忍。
耐心在成就?事业中起着?至关重要的?作用。古希腊伟大?的哲学家柏?拉图说过:“耐心是一切?聪明才智的?
2基础。”法国文艺复?兴时期著名?思想家蒙田?说:“我有两个忠?实的助手～一个是我的?耐心～另一个就是?我的双手。”3耐心在日常?生活中也是?做事的基本?原则～俗语讲:“心急吃不了?热豆腐”～任何事物的?发生、发展、结束～都有一个时?间过程～人们可以在?尊重规律的?基础上加快?进程～但基本的阶?段无法超越?。由此可见～无论是成就?大事业～还是给阳台?上的花草浇?水～耐心都是必?不可少的。
要做成一件?事情～单靠耐心是?不够的～但耐心与人?类许多美好?的品质有相?通之处。耐心与专注?相辅相成～专注的人必?然有耐心～这样才能长?时间地专心?注意于一件?事,耐心在一定?程度上等同?于毅力～荀
4子曰:“锲而不舍,金石可镂。”说得是毅力?～也是耐心,耐
1 英汉双解词?典 2 来源:互联网，/z/q6331?009.htm 3 来源:互联网，/z/q6331?009.htm 4 荀子 劝学
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心也可以?转化成坚持?～如果目标明?确～加上足够的?耐心～必然能够坚?持到最后。
二、耐心在育儿?中的重要性?
耐心是做事?的基本法则?之一～在育儿方面?有着特别的?重要性。但在家庭教?育中～我们更容易?失去耐心。
原因之一:育儿过程漫?长而繁琐。有了宝宝之?后～没有一位家?长不想把孩?子培养成才?。但育儿过程?的漫长和繁?琐往往超出?了我们的心?理预期。我们也想有?足够的时间?去处理孩子?的每一件事?～但生活的压?力、竞争的紧张?、突如其来的?各种事务～都需要我们?去处理。而小宝宝从?第一声啼哭?～第一次坐起?～第一声妈妈?～第一次迈步?～多少个第一?次～都要做父母?的一遍遍地?重复～过量的繁琐?足以磨掉我?们所有的耐?心。
原因之二:亲情关系使?我们对孩子?有了过高的?要求。父母与子女?之间的亲情?是任何情感?所无法替代?的～望子成龙是?现在家长们?的普遍心理?。我们往往在?孩子身上寄?托了几乎所?有的希望～而正所谓有?希望才会有?失望。很多人都有?这样的经历?～我们对自己?的孩子经常?失去耐心～但对别人的?孩子却可以?。
表现出相当?的宽容和耐?心。这是因为我?们对孩子有?较高的要求?～所谓“关心则乱”～过高的要求?使我们不能?容忍孩子的?缓慢和缺点?。
原因之三:权威的地位?使我们不需?要耐心。在家庭生活?中～家长与孩子?的地位是天?然不平等的?～而这正是催?生不耐烦的?土壤。家长可能会?自觉不自觉?地运用自己?的优势地位?～认为孩子的?要求很可笑?～“连这都不懂?”。或者以一种?居高临下的?态度来对待?孩子～不屑于回答?孩子的“无聊”问题。我们可以换?位思考一下?～我们对待老?板和领导时?～是不是更能?克制自己的?情绪～表现出更多?的耐心,
但育儿是一?项最需要耐?心的工作。这是因为～孩子是宝～承载着一个?家庭的希望?。我们对教育?孩子必须高?度重视～慎之又慎。就像给我们?一块玉～我们必须对?它精雕细琢?～才能够对得?起它的价值?。孩子比玉石?更为珍贵～我们对待孩?子应当比对?待玉石更为?谨慎。在这里～慢工出细活?是最好的方?法。正如尹建莉?在讲“如何提高爱?的质量”时所说:“父母之爱都?深如大海～但有质量差?别。决定质量高?低的～不是父母的?学历、收入、地位等～而是对孩子?的理解