非母语英语教学，英语作为第二语言。非母语英语课程，英语作为外语的。
这是教学中起主导作用的因素。首先是年龄。有人主张“从小学外语”，认为超过了青春期，人们的语言能力已固定在大脑左半球，因此成人学另一种语言要比儿童困难得多。但也有人认为难以断定儿童是最佳的外语学习者。
但在词汇和语法能力方面，青年和成人的发展速度要快得多。一些研究者指出，外语学习的年龄不但涉及神经生理因素，而且还与认知和感情因素、 语言环境有关。这些因素相互作用的结果使儿童和成人在外语学习上产生差异。其次是学习动机和态度。这是过滤过程中的感情因素，
电化教学：
利用广播、唱片、电影、录音、录像等手段辅助外语教学。根据视听教学法的原则，让学生在语言实验室里作大量的四步练习（刺激/反应/正确回答/重复正确的回答）曾经是一种很流行的电化教学活动。
这种活动不能代替教师的作用。70年代以来，由于微型电子计算机的逐步普及，它在外语教学中应用的可能性亦日益增加。电子计算机多用于训练阅读、写作，或和录音机连接，以训练听力。电子计算机智能模拟功能可以用来编制新的练习。
以上内容参考：百度百科-外语教学